网上有关“《10以内序数》中班数学教案”话题很是火热，小编也是针对《10以内序数》中班数学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《10以内序数》中班数学教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

《10以内序数》中班数学教案 篇1

　教学准备

　1、课程软件

　2 、教案

　3
、教具

　活动过程

　1、教学游戏

　(一)认知学习：学习10以内的序数
。

　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物
，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物 ，反复点击小动物
，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力 。

　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名 ，它后面的小猫是第几名？"

　2 、教学游戏

　(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色
。

　游戏操作：进入游戏
，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　根据提示音的要求给小动物涂上颜色 。如果选错小动物颜色是涂不上的
。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一
、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮 。

　老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

　活动建议

　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识
。

　教学反思：

　1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣
，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分 ，游戏性 、趣味性强
，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性 。

《10以内序数》中班数学教案 篇2

　活动目标:

　1．学习序数1"10 ，理解序数的方向性
，正确使用序数词表述物体的排列次序。

　2．培养幼儿序数的兴趣
。

　活动准备： 准备贴绒教具:10个不同的小动物，有10层10个房间的楼房一幅。10只企鹅 ，10条小鱼 。

　活动重点： 学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置
。

　活动难点： 自己确定方向并能准确找出位置。

　活动方法： 游戏法
、讲解法、引导法 。

　活动时间： 1课时

　活动过程：

　一 、幼儿随音乐《开火车》进活动室
。咱们小朋友开着小火车来了
，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看 ，他们排着整齐的队来了。

　二
、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来 。请小朋友看一看从左向右排
，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

　教师提问：

　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　2.看小动物们变成纵队向我们走来
。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　教师提问：

　a.从上向下排小猪排第几？

　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　三、小动物们都累了 ，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房)

　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　（2）教师提出要求
，请小朋友将小动物送回家。

　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

　b.小兔住在第10层 ，从右边数第9间房子；

　c.小猪住在第6层
，从左边数第10间房子；

　四 、刚才小动物们的队排得太好了 。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极 ，走路总是摇摇摆摆排成一队
，你们猜它们是谁？瞧！它们来了
。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队 ，有的掉了队

　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　b.第几号小企鹅掉了队？找一找
，它在哪儿？

　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命 ，冲散了队 。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　五、结束部分：

　小朋友们学习了10以内的序数
，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车
。

　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1
、2、3。幼儿每人一张编号的车票 ，如第2列火车第5节车厢就写2-5
，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停 ，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下 。教师当列车员查票
，看看谁找得又对又快
。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　课后反思：

　1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣
，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用 。

　2.本节课教具准备充分 ，游戏性 、趣味性强
，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性
。

《10以内序数》中班数学教案 篇3

　活动目标：

　1
、培养幼儿学习序数的兴趣 ，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

　2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力 。

　3 、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果
。

　活动重点 ：能用序数词表示物体排列次序。

　活动难点 ：能从不同方向用序数词表述物体的次序 。

　活动准备：

　物质： 白板
、贴绒教具（若干）、1—10数字卡片 、果盘

　知识 ：幼儿已有的序数经验

　活动形式:

　集体教学,集体和个体相结合
。

　活动过程：

　一
、导入

　游戏“排排座坐火车 ”
，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列 ，一组9把椅子组成一列火车
，贴有火车头标志。提问：“你坐在第几个座位上面？
”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识 。

　二、展开

　1 、认识10以内序数

　（1）教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶 ，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶
，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶
。

　（2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒 ，放在不同的台阶上
，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数 ，摆在第几台阶
，其他幼儿评判说得对不对。

　2
、区分基数和序数

　（1）教师出示贴绒，请几名幼儿数一数有几个盘子 ，再说一说从左到右（或说从右到左开始数）每个盘子的顺序 。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数
，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的
。教师提问 ，有几朵和第几个一样不一样
，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样 ，一个是说有几件东西
，一个是说排在第几 。

　（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的任意排队 ，互相说各个果盘的次序
，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别
。

　3、活动延伸：游戏“跳格子”教师把幼儿分成10人一组 ，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子
，从1到10标上数字 。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数 ，然后按卡片上的数，一次一格
，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里
。（户外活动进行）

　三 、结束

　教师小结 ，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬
，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑。

《10以内序数》中班数学教案 篇4

　活动目标

　1、认识序数 ，学习确定物体在序列中的位置 。

　2
、掌握序数词
，会用第几准确的表示物体在序列中的位置
。

　3、培养幼儿的观察力和判断力。

　活动重点 引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置 。

　活动难点 引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　活动准备

　多媒体课件 ，房子图一张
，花朵若干
。

　活动过程

　一 、导入新课。

　1
、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？

　2、（播放多媒体课件）大家好 ，我是森林里的邮递员小熊
，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信 。

　3 、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？

　二
、小动物们搬新家了 ，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构
。

　提问：

　（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数
，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？

　（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？

　三、找一找小动物的家。

　1 、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭 ，小猪
，小兔，老虎 ，乌龟
，熊猫……）

　2
、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？

　四、给小动物送信 。

　1 、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

　2
、（播放多媒体课件）演示送信过程
。

　3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

　五 、游戏：送花 。

　1、出示房子图 ，给每名幼儿发一朵花
，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里
。

　2
、检查核对花送对了没有。

《10以内序数》中班数学教案 篇5

　活动目标

　1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序 ，发展幼儿的逻辑思维能力 。

　2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现
，要求声音响亮，口齿清楚
。

　3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

　活动准备

　1、：动物之家（设计为6层 ，每层为10间房，住着各种小动物）

　猫捉老鼠（设计一幢楼
，猫 、老鼠分别活动的）

　2
、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的）

　活动过程

　一、导入

　出示小动物，引起幼儿活动的兴趣 。

　二 、展开

　1.出示--动物之家

　（1）引导幼儿看一看 ，数一数
、说一说动物的家在哪里？

　（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼
，第几间房间吗？

　你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

　（3）请幼儿说出：xx动物的家在第几层 、第几间。

　2.出示“猫捉老鼠 ”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏
。

　（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙 ，抓住它
，好不好？

　不过，我们要告诉小猫 ，老鼠住在哪里
，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

　（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠 ，要求幼儿说出第几层
，第几间 。

　游戏可反复进行几次
。

　3.幼儿操作活动

　（1）对对卡游戏

　两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱 ，再整齐排成行，上下对齐
，每人每次翻两张卡片，

　如两张卡片相同 ，可取走；不同
，则放回原处（学着记忆第几排
、第几张），

　两人轮流 ，看谁拿的卡片多。

　（2）找房子

　让幼儿找找xx颜色的房子或xx的房子在第几间
，并用印数字的方式表示出来 。

　三、结束部分

　请幼儿讲讲，是怎么玩的？

　活动延伸

　在日常生活中贯穿10以内序数的学习
。如xxx你排在第几排 、第几个？等等。

《10以内序数》中班数学教案 篇6

　活动目标

　1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十 ，能正确运用序数表示物体排列的顺序
，体验基数与序数的关系 。

　2. 发展幼儿的观察力和判断力
。

　3.引发幼儿学习序数的兴趣。

　4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯 。

　教学重点
、难点

　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置
。

　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　活动准备

　10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的 。

　活动过程

　1. 认识十以内的序数

　出示一排房子 ，这是小动物的家
，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来 ，给每间房子标好号。

　2. 正确运用序数词

　天亮了，公鸡起床了
，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了 ，老师随意从房间里拿出动物
，看xx间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词
。

　小动物们准备做操了 ，他们从右至左排好队
，现在谁排第一，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……

　3. 继续练习使用序数词

　请小朋友给小动物送红花 ，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx
”

　教学反思

　1.整个活动
，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与 ，起到了导向辅助的作用 。

　2. 本节课教具准备充分
，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃 ，充分激发了幼儿学习积极性
。

《10以内序数》中班数学教案 篇7

　设计背景

　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置 。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点
，更好的发展幼儿的'逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数 、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础
。

　活动目标

　1
、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　2、学会用序数词“第几 ”较准确地表示物体在序列中位置 。

　3 、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题
。

　4
、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力 。

　教学重点 、难点

　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置
。

　难点：确定从哪开始？朝哪个方向？谁是第一。

　活动准备

　十种动物(鼠
、牛、虎 、兔
、龙、蛇 、马
、羊、猴 、鸡、)
、动物头饰

　活动过程：

　一、开始部分

　教师：小朋友开始上课了 ，先给自己打招呼吧!

　幼儿：耳朵早上好
，眼睛早上好，鼻子早上好 ，嘴巴早上好
，宝宝早上好，小朋友早上好 ，老师早上好 。

　教师：宝宝早上好。好了
，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友 ，小动物说我们大三的宝宝最听话
，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏
。那你们想不想知道都有谁呢？)

　幼儿：想

　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢？(教师学动物叫：)

　幼儿：xxxxx

　教师：好真不错 ，那你们睁开眼睛看看是不是xxx。第二 、第三---------第十个动物 。

　幼儿：xxxxx

　教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

　第一个是老鼠，小牛
，老虎，小兔 ，龙
，小蛇，小马 ，小羊
，小猴，小鸡 ，小狗
，小猪等
。

　提问：有几个小动物到我们大三班做客？都有谁？排在第一位的是那个动物？最后是谁？

　二
、互动：

　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几？

　教师：宝宝喜欢那个动物？那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了？

　请10名幼儿戴着小动物头饰排队 ，引导大家观察
，说说每名“小动物
”在队伍中的位置 。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来 ，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了
。

　四 、活动延伸：

　请幼儿回家将家里成员按大小个排列
，排在第一，和倒数第一的各是谁 ，自己排第几。

　教学反思

　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象
，所以我准备了直观，生动的动物进行教学 ，使幼儿更好的理解和接受 。

　2.对活动过程的反思：

　(1)对幼儿发展的反思
，经过直观教学，加上动物 ，幼儿都理解和掌握
。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中
，通过与环境材料
、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　(2)对师幼互动的反思 ，师幼配合很好
，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动 。

　3.对活动效果的评析
。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果 ，幼儿基本都掌握了。

《10以内序数》中班数学教案 篇8

　活动目标：

　1、能用“第1”至“第10 ”表示10以内物体排列次序 。

　2 、学习从叁维判定物体所处的位置。

　活动准备：

　材料准备 ：门牌“3-402
”

　材 料配套 ：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)
。

　活动指导：

　1
、打开PPT课件
，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。游戏“送包裹 ”导入 ，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　引导语：快递员要给小动物们送包裹
，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢？我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!

　引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号 ，复习从不同方向判定物体所处的位置
。

　观察小区的楼房：小区有几栋楼房？怎样给每栋楼标上楼号？1号楼在哪？

　观察楼层
，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢？第一层在哪里？

　观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间？(引导幼儿观察并数出房间数 ，明确从左往右数。)

　2 、游戏“贴门牌”
，学习从叁维判定物体所处的位置 。

　出示小兔家的门牌“3-402
”：这是小兔家的门牌，上面写着什么？最前面的“3”表示什么？“402 ”里的“4
”表示什么意思？“2”又表示什么意思？

　请个别幼儿到黑板前 ，将小兔家的门牌“3-402 ”贴在相应的房间上
，并用“3号楼第4层第2个房间
”表述自己找到的结果
。

　引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗？是这个房间吗？你们怎以知道的？

　3
、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。

　引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家 ，并将门牌连到对应房间的门上 。

　教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导
。

　活动延伸：

　游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区
，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容 ，请幼儿将包裹送到相应的房间。

　家园共育：建议家长带幼儿看**时
，引导幼儿根据**票上的信息“x号厅 ”“x排x号
”，找到相应的座位 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，常常需要准备教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位
。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的《7的形成》幼儿园中班数学教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧。

《7的形成》幼儿园中班数学教案1

　 活动目标：

　1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成 ，以及多1少1的关系 。

　2 、体验数学操作和探索的乐趣。

　3、让幼儿懂得简单的数学道理
。

　4
、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 活动准备：

　一次性餐盘 、叉子
、蛋糕各7个、大演示板 、智慧盒 。

　 活动重点
、难点：

　重点：通过操作活动
，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述
。

　难点：知道数与数之间多1少1的关系 ，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。

　 活动过程：

　(一)导入游戏：《老鼠和猫》

　老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫
，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?

　请幼儿手拉手围成一个大圆圈 ，教师边说儿歌边用手一个一个的指 。

　儿歌：小老鼠上大街买蛋糕
，遇见猫
。(指到谁，谁就说：“老鼠” ，当指到六个人的时候
，那个幼儿就要学一声猫叫。)

　例：老鼠、老鼠 、老鼠
、老鼠、老鼠 、老鼠
、猫 。看哪位幼儿点数清晰，反应最快
。

　(二)讲解操作：

　1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事 ，学习7的形成。

　教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!

　提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数 。

　教师小结：6老鼠又来了一只猫
，现在是几只动物?

　6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7
。

　2 、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒 ，有序摆好6个
，幼儿点数。

　提问幼儿：(1)有几个盘子 。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?

　教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了 ，怎么使6个盘子变成7个盘子?

　教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。

　3、发蛋糕
。

　教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。

　提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1
，请幼儿点数，并说出总数 。

　教师讲述：猫说我也想吃蛋糕 ，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?

　量的物体
，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 
。

　教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕 ，6添1是7。

　4
、发叉子 。

　请幼儿发7把叉子
，提问幼儿：7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数，并说出总数
。

　(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

　教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱 ，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?

　1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果
，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢?

　教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果 ，6添1是7 。

　2 、请幼儿在第二行插好6块奶酪
，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了?

　教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪 ，6添1是7
。

　3
、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后
，提问：如果再添上1块糖果是几块?

　教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。

　4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓 ，如果再添上1个蓝莓是几个?

　教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓
，6添1是7 。

　幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1
。 ”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

　(四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)

　让我们每位幼儿都当蛋糕面点师 ，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕

　名字
，并用身体表示 。“你做的是什么味道?你的'呢?
”例：水果蛋糕 、草莓蛋糕
、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕 、巧克力蛋糕
、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕 、布朗蛋糕
、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

　 活动反思：

　从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的 ，为了更好地实现这个宗旨
，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中 ，初步感知7的形成和实际意义
，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：

　一 、老鼠和猫的游戏导入 ，理解7的实际意义
。

　二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。

　三
、培养幼儿动手操作的能力 。在操作中我采取了二个步骤：

　(一)是通过故事的操作
，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数 ，并进行初步的等量差量判断
。

　(二)通过操作智慧盒
，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数 ，知道6、7之间的关系。我觉得游戏 、故事以及操作
，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松 。

　通过这次活动 ，我感觉我的三个教育目标基本达到
，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式 ，因为他们喜欢故事
，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受
。但是我在活动过程中也存在许多不足 ，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份
，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活 ，如果在活动中再渗透一些情景游戏
，效果会更好 。

　以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限 ，恳请各位园长
、主任以及老师们多多指导
，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难
。谢谢!

　 教学反思：

　在设计“7的形成”活动中 ，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本
，以可爱鲜艳 、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物
、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象 、严谨的数学让孩子掌握 ，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意
，并让孩子们积极的去想
、说、做 。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律 ，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题
。

《7的形成》幼儿园中班数学教案2

　活动过程：

　1 、预备活动。

　师幼互相问候 。

　走线
，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快 ，火车就开得快
，节奏慢，火车就开得慢
。游戏结束时 ，让幼儿猜谜:说它是花没人栽
，六个花瓣空中开。

　北风送它下地来，地上
、树上一片白 。（雪花）

　2、集体活动
。

　（1）学习6的形成。

　教师请幼儿拿出“黑白灰串珠 ” ，先拿出黑色串珠
，请幼儿点数，一共有5颗 。再拿出6的串珠 ，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同
。（多了一颗白色粒珠。）数一数
，这一串串珠有几颗 。

　小结：5添上1就是6，6比5多一 ，5比6少1.

　（2）幼儿自己操作探索7的形成
。

　幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒
，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7 ，7比6多1
，了解7的形成。

　（3）认读数字6 、7.

　教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示 ，6像哨子
，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝
”7“来表示
、7像爷爷的拐杖 。”

　3、操作活动

　完成《操作册》第3册第9——10的活动
。

　活动延伸体育游戏“变变变 ” ，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组
，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等 。

　活动提示：教学时 ，要注意通过多种实物
，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　生活中的数学：1 、完成《作业纸》第3册第17—20的活动
。2
、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6 、7。

　活动目标：1
、能手口一致地点数6个或7个物品 ，说出总数 。2、感知数字6 、7的形成和所表示的实际意义
。，会认读数字6
、7.3、提高幼儿思维的敏捷性
，对数字有好奇心。

　活动准备：1 、教具准备：“数字卡片
”；“黑白灰串珠” 。2
、学具准备：“数字客片 ”
。3、《操作册》第3册第9—10页。

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率 。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的《认识5》幼儿园中班数学教案含反思，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

《认识5》幼儿园中班数学教案含反思1

活动目标：

1 、通过操作让幼儿知道4添上1是5
，并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果 。

3
、巩固幼儿良好的操作习惯
。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5 、发展幼儿逻辑思维能力 。

活动准备：

不同形状的树叶 ，磁性教具数字5
，数字1-4。雪花片人手若干
。

活动过程：

一
、通过游戏，复习1-4的形成 ，复习对1--4的认识。

1、让幼儿看数字
，做相应的动作 。

师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里 ，想和小朋友们做游戏呢!

我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

2 、拍手游戏，复习数字1-4的形成
。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了
，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁 ，那他就要大声地回答我哦!

二
、通过初试树叶
，学习5的形成

1、出示树叶，引出活动。

师：小朋友们 ，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了
，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上 ，你们看 。老师就捡来了好多的树叶
，我们来看看吧!

2 、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成
。

师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了 ，数字4可以表示4片叶子! 怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示
，所以我们可以说4添上1是5。

3
、用同样的方法学习其他三片叶子的形成 。

教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演 ，帮助幼儿巩固数字5的形成)

三、通过操作雪花片，复习4的形成

1 、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片
，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)

2
、变手指数量
。

四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子 ，那数字5还可以表示什么呢?

(引导幼儿发挥想象
，并大胆的描述数字5所表示的物体)

教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体 。

五 、收拾用具后结束本次活动
。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小 ，逻辑思维尚未发展
，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性
、可操作性的空间 。使幼儿能独立的操作材料 ，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性
，选择性，独立性得到了充分的体现
。通过一系列的游戏活动 ，达到了主题总目标预设的要求。

《认识5》幼儿园中班数学教案含反思2

活动目标：

1、能愉快地参加数学操作游戏
，体验数学活动的乐趣 。

2 、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置
。

3
、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、有兴趣参加数学活动 。

5 、发展目测力
、判断力
。

活动准备：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅 ，幼儿熟悉的小动物5张：小狗 、小猫
、小兔、小猪 、小猴。

2
、幼儿每人一份操作材料：5只不同的'小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡 。

活动过程及指导：

（一）谈话导入
，激发幼儿的活动兴趣
。

（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房 ，引导幼儿观察 。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字
，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层
。）

2 、教师帮小动物分房子 ，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里
，什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子 。）分好后 ，一起说一说什么小动物住在第几层。

4
、教师 小结：要知道每只小动物住的位置
，可以数一数，数到几 ，就是第几层
。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼" 。

（三）幼儿操作游戏
，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置
。

1 、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——教师说出每个小动物的位置 ，幼儿为小动物找位置 。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢
。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2
、幼儿操作
，教师巡回指导 。

3、教师 小结
。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

（四） 、游戏"排队" 。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动 ，音乐停
，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友 ，然后以一个幼儿为首
，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"
。

（五）
、活动结束。

教学反思

1、幼儿在本节课中非常积极 。

2 、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数 ，由于教具比较新颖
，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3
、本节课的设计简洁明了 ，适合中班幼儿的年龄特点
，让幼儿在玩中轻松学到了知识
。

4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5 、在跳田游戏中 ，幼儿还可以提高自身的跳跃能力 。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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